Al terminar una buena primera semana, un alumno sabe qué estudiar y tú sabes dónde consultar antes de la siguiente clase. Empieza y completa ese recorrido.
Empieza por el Inicio
Abre Inicio. Clases de hoy muestra las clases del día seleccionado; elige Detalles para consultar una clase y Entrar en el aula cuando esté disponible. Usa Añadir alumno o Programar clase para organizar nuevas clases. Un poco de atención lleva al Centro de acciones, Administración del estudio enlaza con las tareas de facturación y Aprendizaje en marcha reúne la actividad de aprendizaje reciente. Consulta Tu semana de un vistazo para revisar la semana de clases.
Antes de la primera clase
Abre tu espacio de profesor y comprueba los datos del estudio que compartes con las familias. Elige a un alumno actual que pueda ayudarte a probar el proceso. En Alumnos, inicia la invitación y elige la opción adecuada: alumno adulto o menor con tutor. Confirma quién la recibirá antes de enviar nada.
Añade al calendario la clase acordada. Comprueba la fecha, la hora, la duración y el formato. Sube un recurso que tengas permiso para compartir y ponle un nombre claro, como «Estudio de cinco notas — do mayor».
Durante la clase
Abre la ficha del alumno y acordad un objetivo: «Toca la primera frase con un pulso constante». Da clase como lo haces normalmente. Si tu plan incluye Aula, entra al comienzo de cada clase programada, tanto online como presencial. Usa la partitura y las herramientas de teclado para apoyar la enseñanza.
Anota una observación concreta: «La pausa antes del compás 2 rompe el pulso». Una observación breve y precisa es más útil que una explicación larga y general.
Antes de que se vaya el alumno
Ponle una tarea que pueda empezar por su cuenta: «Cuenta cuatro pulsos, toca despacio los compases 1–2 y repítelos sin parar en la barra de compás». Con Studio, revisa las notas con IA, corrígelas, previsualiza la vista del alumno y publica solo las indicaciones que apruebes. Comprueba que el alumno puede encontrar la tarea.
En la siguiente clase
Pregunta al alumno qué ha probado y escucha el mismo fragmento. Compara el resultado con el objetivo inicial. Usa los registros de actividad como contexto, no como una valoración del esfuerzo.
Si la invitación sigue pendiente, resuélvelo primero. No invites a todo el estudio hasta comprobar cómo es la experiencia del alumno con esta primera relación.
Consulta la guía para invitar alumnos o prueba el recorrido interactivo.