Наприкінці вдалого першого тижня один учень знає, що потрібно опрацьовувати, а ви знаєте, де перевірити потрібне перед наступним уроком. Пройдіть увесь цей цикл.
Почніть із головної сторінки
Відкрийте Головна. У розділі Сьогоднішні уроки показано уроки вибраного дня. Виберіть Деталі, щоб переглянути урок, або Увійти в клас, коли ця дія доступна. Для нових домовленостей скористайтеся пунктом Додати учня або Запланувати урок. Пункт Потрібна увага веде до Центру дій, Адміністрування студії — до роботи з оплатами, а Навчання триває обʼєднує нещодавню навчальну активність. Перегляньте навчальний тиждень у розділі Ваш тиждень на одному екрані.
Перед першим уроком
Відкрийте робочий простір викладача та перевірте дані студії, якими ви ділитеся із сімʼями. Виберіть одного з наявних учнів, щоб перевірити робочий процес. У розділі Учні почніть запрошення та виберіть відповідний варіант: для дорослого учня або для дитини з одним із батьків. Перш ніж щось надсилати, перевірте одержувача.
Додайте домовлений урок до календаря. Перевірте дату, час, тривалість і формат. Завантажте один матеріал, яким маєте право ділитися, і дайте йому зрозумілу назву, наприклад «Вправа на пʼять нот — до мажор».
Під час уроку
Відкрийте профіль учня та домовтеся про одну ціль: «Зіграйте першу фразу з рівним пульсом». Проводьте урок як зазвичай. Якщо у вашому тарифі є клас, заходьте туди на початку кожного запланованого уроку — онлайн чи очно. Використовуйте партитуру та інструменти клавіатури, щоб підтримати навчання.
Зафіксуйте конкретне спостереження: «Пауза перед тактом 2 порушує пульс». Коротке точне спостереження корисніше за довгий загальний опис.
Перед завершенням уроку
Дайте завдання, яке учень може почати самостійно: «Порахуйте чотири долі, повільно зіграйте такти 1–2, а потім повторіть без зупинки на тактовій рисці». У тарифі Studio перегляньте ШІ-нотатку, виправте її та перегляньте вигляд для учня. Опублікуйте лише схвалені вами рекомендації. Переконайтеся, що учень може знайти завдання.
На наступному уроці
Запитайте, що учень спробував, а потім послухайте той самий уривок. Порівняйте результат із початковою ціллю. Використовуйте записи активності як контекст, а не як оцінку зусиль.
Якщо запрошення ще очікує на прийняття, спершу владнайте це. Не запрошуйте всю студію, доки не перевірите досвід учня в цих перших стосунках.
Перегляньте інструкцію із запрошення учнів або спробуйте інтерактивний огляд.