Sustituye un juicio por un punto de partida
- 01
Demasiado general
«Mejorar el ritmo».
- 02
Aplicable
«Compases 1–2: cuenta en voz alta y luego toca sin detenerte en el enlace».
El feedback es útil cuando el alumno puede actuar sin tener que reconstruir la clase. Cambia la valoración general por un lugar, una acción y algo que escuchar.
| En vez de | Prueba |
|---|---|
| Mejora el ritmo | Cuenta en voz alta los compases 1–2 y después tócalos sin parar en el enlace |
| Pon más expresión | Haz crecer la frase hasta su nota más aguda y aligera después el final |
| Trabaja el sonido | Toca despacio las cuatro notas y escucha si el sonido es uniforme |
| Ten confianza | Cuenta la entrada, prepara la primera nota y empieza sin volver a empezar |
Mantén una sola prioridad
Si has oído cinco problemas, elige el que permitirá avanzar en el siguiente intento. Un alumno que no está seguro de las notas quizá aún no esté preparado para trabajar un final de frase sutil.
Añade una forma de comprobarlo
«Escucha si…» suele ser más claro que «asegúrate de…». Invita al alumno a comparar el resultado con lo que se había propuesto.
Pruébalo en voz alta
Pregunta: «¿Qué harás primero cuando estudies?». Si la respuesta no coincide con lo que querías decir, revisa la indicación mientras seguís juntos.
