Elige una pista y una comprobación
- 01
Pulso
Cuenta a través del enlace → ¿ha continuado el pulso?
- 02
Sonido
Toca cuatro notas → ¿qué sonido destacó?
- 03
Final
Prueba una última nota más ligera → ¿sonó conclusiva?
- 04
Autonomía
Elige un cambio → ¿qué ha mejorado?
Elige una tarjeta para una clase o una tarea de estudio. Sustituye la referencia al pasaje por la música que está aprendiendo el alumno.
| Enfoque | Frase de feedback | Comprobación del alumno |
|---|---|---|
| Pulso | Cuenta el enlace antes de tocarlo | ¿Ha continuado el pulso? |
| Ritmo | Di el ritmo y después márcalo con una sola nota | ¿Han durado lo suficiente los sonidos largos? |
| Silencio | Sigue contando mientras no suenas | ¿Ha entrado a tiempo la nota siguiente? |
| Sonido uniforme | Toca cuatro notas despacio con el mismo sonido buscado | ¿Qué nota ha destacado? |
| Final de frase | Prueba con una última nota más ligera | ¿Ha quedado resuelto el final? |
| Articulación | Toca ligado y después separado | ¿Puedes describir la diferencia? |
| Preparación | Busca la siguiente posición antes de empezar | ¿Has tenido que parar para encontrarla? |
| Lectura | Nombra la primera nota y sigue la dirección escrita | ¿Has mantenido la vista por delante? |
| Escucha | Oye el ejemplo una vez antes de imitarlo | ¿Qué rasgo recuerdas? |
| Autonomía | Elige un cambio después del primer intento | ¿Qué ha mejorado en el segundo? |
Cómo usar las tarjetas
El profesor elige un ejemplo musical y el alumno, una pregunta para comprobarlo. Después del intento, comparad lo que ha oído cada uno.
Evita convertir una indicación en un diagnóstico
Estas frases describen acciones musicales. No prescriben una técnica física válida para todos los cuerpos o instrumentos. Demuestra los movimientos desde tu propia forma de enseñar y adáptalos al alumno.
Termina eligiendo una sola tarjeta para la siguiente sesión de estudio.
