SYNKii puede ayudarte en una clase presencial sin acaparar la atención. Úsalo para conectar la preparación, el trabajo musical y la siguiente sesión de estudio.
Registra información durante la clase
Abre el Aula programada antes de enseñar, tanto si la clase es online como presencial. Usa el Feed de clase para anotar algo o marcar un momento útil. Si utilizas la transcripción, di claramente el título de la pieza, los compases y la acción prevista. Marcar un momento no crea una grabación. Además, debes revisar el material capturado antes de convertirlo en indicaciones de clase publicadas.
Antes de que llegue el alumno
Abre su objetivo actual, la nota anterior y el contexto reciente de estudio que tengas disponible.
No interpretes la falta de actividad como prueba de que no ha estudiado. Puede que el alumno haya estudiado fuera de la plataforma.
Antes de la clase: explora y prepara el contenido desde Inicio
Mientras preparas la clase, explora desde Inicio las herramientas de ritmo, armonía, teoría y audición incluidas en tu plan. Elige una actividad que apoye el objetivo del alumno y prueba su configuración antes de que llegue. El acceso desde Inicio sirve para preparar la clase; cuando empiece la sesión programada, abre SYNKii Classroom.
Empieza la clase en el Aula, online o presencial
Los profesores con Pro y Studio deben abrir el Aula de la clase programada en todas las sesiones, incluso si el alumno está sentado a su lado. Así la sesión queda vinculada a su registro, a la asistencia y al proceso de facturación y, en Studio, a las notas de clase. Preparar una actividad desde Inicio no sustituye la apertura del Aula correspondiente.
Antes de entrar, configura el formato de la clase programada como Presencial. El aula presencial incluye herramientas de partituras, grabación y notas, sin esperar a que el alumno se una a una videollamada. Podéis compartir la pantalla del profesor en el estudio.
Durante la clase: adapta la actividad, resuélvela con el alumno y asígnala
Escucha primero. Usa la pantalla cuando aporte algo útil: una ubicación dentro de la partitura, un patrón de notas o una observación grabada. Después, vuelve a centrarte en el instrumento y el sonido.
Si hay un problema de ritmo, marcad juntos el pulso, pronunciad el ritmo y probad de nuevo el pasaje. La tecnología debe apoyar ese intercambio, no interrumpir cada intento.
Anota una observación breve mientras aún la recuerdas. Si utilizas notas con IA, revísalas como un borrador, no como una valoración definitiva de la clase.
Con Studio, adapta una tarea digital durante la clase a lo que estáis trabajando: ajusta el registro de notas, los tipos de pregunta o el nivel de reto según convenga. Resolved juntos algunas preguntas en el Aula. Deja que el alumno pruebe los controles, explique su respuesta y estudie esa habilidad contigo para familiarizarse con la tarea antes de estudiarla por su cuenta.
Por ejemplo, después de explorar un ritmo, resolved juntos un ejercicio breve y volved al pasaje con el instrumento. Si el ejercicio resulta demasiado fácil o difícil, ajústalo y asígnalo durante la clase para que lo estudie antes de la siguiente sesión. Configura las opciones de repetición o reintento adecuadas para que sepa cómo continuar.
Incluye la asignación de la tarea en el tiempo de clase en vez de dejarla como trabajo adicional para después. El alumno se lleva una tarea que ya ha probado y entendido, y tú dedicarás menos tiempo a reconstruir las instrucciones más tarde.
Antes de terminar
Acordad una tarea con un punto de partida claro y una señal de que se ha completado bien. Pide al alumno que te explique cómo la hará: «Voy a estudiar el enlace con el compás 3 y comprobar que el pulso no se interrumpe».
Entre clases
El alumno continúa con la tarea que le asignaste durante la clase y utiliza las indicaciones y los materiales que habéis compartido. Revisa cualquier borrador de las notas de clase antes de publicarlo. En la siguiente clase, comparad el resultado previsto con lo que escuches.