SYNKii може підтримати очний урок і не відвертати увагу. Використовуйте його, щоб поєднати підготовку, роботу над музикою та наступні домашні заняття.
Фіксуйте важливе під час уроку
Відкрийте запланований клас до початку заняття — онлайн чи очно. У Стрічці уроку зафіксуйте нотатку або позначте корисний момент. Під час транскрибування чітко називайте твір, номери тактів і потрібну дію. Позначення моменту саме собою не створює запису, а збережений матеріал слід перевірити, перш ніж додавати його до опублікованих пояснень до уроку.
Підготуйтеся до приходу учня
Перегляньте його поточну ціль, попередню нотатку та доступну вам інформацію про нещодавні заняття.
Не сприймайте відсутність активності як доказ того, що учень нічого не робив. Він міг займатися без платформи.
Підготуйте урок на головній сторінці
Під час підготовки перегляньте доступні у вашому тарифі інструменти для роботи з ритмом, гармонією, теорією та слухом. Виберіть вправу, що відповідає цілі учня, і перевірте її налаштування до його приходу. Ці інструменти на головній сторінці призначені для підготовки; коли почнеться запланований урок, відкрийте SYNKii Classroom.
Почніть урок у класі — онлайн або очно
Викладачам на тарифах Pro і Studio слід відкривати клас запланованого уроку щоразу, навіть коли учень сидить поруч. Так сеанс буде повʼязаний із записом уроку, відвідуванням і виставленням рахунків, а на тарифі Studio — також із нотатками до уроку. Підготовка вправи на головній сторінці не замінює відкриття класу для уроку.
Перш ніж увійти, задайте для запланованого уроку формат Очно. В очному класі доступні партитура, запис і засоби для нотаток — відеодзвінок учневі не потрібен. Ви й учень можете разом користуватися екраном викладача в студії.
Під час уроку: налаштовуйте, розвʼязуйте разом і давайте завдання
Спершу слухайте. Користуйтеся екраном, коли він допомагає побачити щось корисне: місце в партитурі, послідовність нот або зафіксоване спостереження. Потім знову зосередьтеся на інструменті й звучанні.
Якщо виникла проблема з ритмом, відстукайте пульс разом, промовте ритм і ще раз зіграйте уривок. Технологія має підтримувати таку взаємодію, а не переривати кожну спробу.
Поки подробиці свіжі, занотуйте коротке спостереження. Якщо користуєтеся ШІ-нотатками, сприймайте результат як чернетку для перевірки, а не як остаточну оцінку уроку.
На тарифі Studio налаштуйте цифрове завдання під час уроку відповідно до навчального матеріалу: за потреби змініть діапазон нот, типи запитань або рівень складності. Разом розвʼяжіть кілька запитань у класі. Дайте учневі спробувати керування, пояснити відповідь і потренувати навичку з вашою допомогою, щоб завдання стало зрозумілим до самостійної роботи.
Наприклад, після роботи над ритмом разом виконайте коротку ритмічну вправу, а потім поверніться до уривка на інструменті. Якщо вправа надто легка чи складна, змініть її, а тоді призначте як завдання до наступного уроку. Виберіть відповідну кількість повторень або спроб, щоб учень знав, як продовжити.
Включіть призначення завдання у час уроку, замість того щоб залишати його на потім. Учень піде із завданням, яке вже спробував і зрозумів, а вам не доведеться згодом відновлювати інструкції.
Перед завершенням уроку
Домовтеся про одне завдання з чітким початком і ознакою успіху. Попросіть учня повторити його своїми словами: «Я позаймаюся переходом до третього такту й стежитиму, щоб пульс не переривався».
Між уроками
Учень продовжує виконувати завдання, призначене на уроці, за наданими вами поясненнями й матеріалами. Перш ніж опублікувати чернетку нотаток до уроку, перевірте її. На наступному уроці порівняйте очікуваний результат із тим, що почуєте.