Una clase, cuatro funciones distintas
- 01
Nota
¿Qué debo recordar?
- 02
Momento fijado
¿Dónde se hizo la observación?
- 03
Grabación
¿Cómo ha sonado?
- 04
Tarea
¿Qué debería probar ahora?
Las notas, los momentos marcados y las grabaciones responden a preguntas distintas. Combínalos para que el alumno no tenga que buscar entre todo el material.
| Registro | Pregunta principal |
|---|---|
| Nota de clase | ¿Qué debería recordar y hacer después? |
| Momento marcado | ¿Dónde ocurrió algo que conviene recordar? |
| Grabación | ¿Cómo sonó la demostración o la interpretación? |
| Tarea | ¿Qué trabajo concreto debería intentar? |
Recupera el contexto de la clase
Busca la clase correspondiente en Notas de clase y revisa la observación registrada. Si también hiciste una grabación, abre Grabaciones y localiza la clase antes de indicar una marca de tiempo. Incluye el título de la pieza y los compases en las indicaciones. Comprueba que existe una grabación antes de pedir al alumno que la escuche.
Registra lo que has observado
Durante la clase, anota un hecho concreto: «El compás 2 ganó estabilidad al contar en voz alta». Si resulta útil, marca el momento o graba una demostración acordada con los permisos correspondientes.
Explica por qué importa
Después de la clase, explica por qué es relevante lo que ocurrió. «Contar ayudó a mantener el pulso al cambiar de dirección» relaciona la observación con un método que el alumno puede utilizar.
Indica cómo volver al momento
Señala la grabación y el momento pertinente en lugar de decir «mira toda la clase». Si no hay ninguna grabación, no dejes una nota que haga referencia a ella.
Un registro útil podría decir: «Escucha la demostración del compás 2 y, después, cuenta y toca dos veces los compases 1–2. Fíjate en si el pulso se mantiene regular».
Revisa antes de compartir
Comprueba los nombres, la escritura de las notas y quién leerá las indicaciones. Una observación interna puede serte útil sin que deba formar parte de las indicaciones publicadas.
En la siguiente clase, empieza por la tarea asignada y pregunta al alumno cómo le ha ido. El archivo debe ayudarte a retomar la enseñanza, no crear otra tarea de lectura antes de cada clase.
