Пульс — це сітка. Ритм — це малюнок.
Кількість1&2&3&4&
Пульс●·●·●·●·
Плескання●···●···
Один стовпчик на кожну половину долі. Зафарбоване коло позначає початок звуку.
- 01
Пульс
Продовжуйте рівно відстукувати: 1, 2, 3, 4.
- 02
Ритм
Плескайте на 1 і 3, поки пульс триває.
Користуйтеся словничком разом із музичним прикладом. Якщо в конкретному творі термін має точніше значення, запитайте викладача.
| Термін | Пояснення простими словами | Спробуйте |
|---|---|---|
| Пульс | Рівний основний ритм | Рівномірно відстукуйте, поки звучить музика |
| Ритм | Чергування звуків і тиші в часі | Відплескайте короткий рисунок під пульс |
| Темп | Швидкість пульсу | Повільніше зіграйте той самий рисунок |
| Такт | Група долей, позначена в нотах | Знайдіть наступну тактову риску |
| Пауза | Позначена тривалість тиші | Рахуйте, не видаючи звуку |
| Висота звуку | Наскільки високою чи низькою звучить нота | Заспівайте або зіграйте вищу ноту |
| Інтервал | Співвідношення двох висот звуку | Порівняйте крок і стрибок |
| Динаміка | Задумані зміни гучності | Спробуйте тихішу й гучнішу фразу |
| Артикуляція | Як ноти починаються, зʼєднуються й закінчуються | Порівняйте звʼязне й окреме виконання |
| Фраза | Музичний фрагмент, що сприймається як ціле | Знайдіть початок і кінець музичної думки |
| Альтерація | Знак, що змінює записану ноту | Порівняйте F та F♯ |
| Репертуар | Музика, яку людина вивчає або грає | Назвіть твір, який хочете залишити |
Двохвилинне завдання
Виберіть три терміни. Покажіть кожне поняття, не називаючи його, а потім попросіть когось співвіднести термін зі звуком або дією.
Примітка для викладача: розрізняйте пульс і ритм. Учень може плескати змінний ритм, поки основний пульс залишається рівним.