Tarjetas para la primera conversación: intereses, experiencia y objetivos

Usa estas seis tarjetas de conversación antes de elegir una primera pieza. Deja que el alumno pase cualquier pregunta. No hace falta conocer vocabulario musical.

Tarjeta 1 — Un sonido que te gusta

«Cuéntame una canción, una banda sonora o un sonido que te guste. ¿Qué te llama la atención?»
Pregunta de seguimiento: Deja que describa un ambiente, un ritmo o un instrumento; no hace falta que diga un título.

Tarjeta 2 — Algo que ya haces

«¿Cantas con canciones, marcas ritmos, tocas de oído o sabes leer algo de música?»
Nota para el profesor: Considera la experiencia musical informal un punto de partida útil.

Tarjeta 3 — Repite el eco

Marca cuatro pulsos regulares y, después, dos sonidos breves y uno más largo. Pide al alumno que repita cualquiera de los dos patrones.
Fíjate: ¿Puede mantener el pulso o recordar la forma? Es una conversación, no una prueba de acceso.

Tarjeta 4 — Elige un cambio

Toca C–D–E–D con cuatro notas de la misma duración. Repítelo más suavemente. «¿Qué versión encajaría al principio de una historia tranquila?»
Ampliación: Deja que el alumno elija otro contraste.

Tarjeta 5 — Imagina un pequeño logro

«¿Qué te gustaría poder tocar dentro de unas pocas clases?»
Pregunta de seguimiento: Convierte una gran ambición en un primer paso reconocible, como encontrar la melodía inicial.

Tarjeta 6 — Encajar el aprendizaje en tu día a día

«¿Cuándo podrías sacar unos minutos de tranquilidad para probar algo entre clases?»
Nota para el profesor: Acordad una primera acción realista, no la promesa de hacerlo a la perfección cada día.

Termina contándole al alumno algo que hayas observado y una idea musical que exploraréis juntos.