곡을 적절한 구간으로 나누고 마디별 준비도 기록하기

같은 곡 안에서도 익숙한 부분과 더 연습할 부분이 있어요. 마디별 준비도에 그 차이를 표시하면 다음에 연습할 곳을 찾기 쉬워져요.

선생님 평가 기록하기

학생 → 학생 선택 → 목표에서 해당 목표를 여세요. 마디별 측정이 설정되어 있으면 선택한 구간을 검토하고 연습 필요, 거의 준비됨, 안정적 중 하나를 기록하세요. 평가하지 않은 마디는 별도로 유지하세요. 연습 정확도나 학생이 세션을 어떻게 느꼈는지가 선생님의 준비도 평가를 자동으로 대신하지 않아요.

음악적 목적 합의하기

구간을 선택하고 목표를 정하세요. 정확한 음, 일정한 박, 자연스럽게 이어지는 악구 또는 다른 구체적인 결과가 될 수 있어요. 무엇을 목표로 했는지 알아야 준비도 표시가 어떤 의미인지 이해할 수 있어요.

짧은 구간 검토하기

한 마디나 짧은 구간을 들어 본 뒤 준비도 평가 기능에서 상태를 선택하세요. 제품은 연습 필요, 거의 준비됨, 안정적을 사용해요. 평가하지 않은 부분을 실패한 작업으로 취급하지 마세요.

네 마디 연습곡의 경우 1~2마디는 안정적, 3마디는 거의 준비됨, 4마디는 연습 필요로 기록할 수 있어요. 이는 특정 시점의 검토를 설명하며 영구적인 성적이 아니에요.

다음에 할 유용한 과제 찾기

학생이 3마디 첫 부분에서 망설여 거의 준비됨이라면 2마디에서 이어지는 부분을 연습하세요. 음을 읽는 데 어려워 4마디에 연습이 필요하다면 속도를 늦추고 연주 전에 패턴을 말해 보세요.

앞뒤 마디와 연결해 다시 살펴보기

마디 하나만 연주하면 안정적이지만 다음 마디와 연결할 때는 어려울 수 있어요. 짧은 구간을 연습한 뒤 악구 전체로 돌아가세요.

선생님의 평가와 학생이 연습 후 “준비된 것 같아요”라고 느끼는 것은 구분하세요. 둘 다 유용하지만 서로 다른 질문에 답해요.

네 마디 진도표 사례 보기.